吧。

我下车，朝阿桃他们走过去，他们惊讶的看著我

都还记得。

每个人见到我跟我拥抱，阿桃夸张的跟我鞠躬，我看了笑说：「衝啥啦？大家都过新生活了，怎么只剩你还再做兄弟？」

「我约好啊！」阿桃笑说：「不管多苦，在打锣仔出来前，我永远是依欸细汉欸。就算要走，马要两人做伙走。」

我看著他们走进监狱，跟他们道别。

那一张张说是分析社会的论文纸，我想，也许根本没有任何一种研究方法可以准确的分析出，阿桃对于打锣仔中间两人兄弟情分为何是阿桃继续选择做兄弟的原因，一辈子跟大哥扮兄弟，做永远的小弟……

此题我该怎么解呢？告诉我吧，阿桃。

4 - 刺青

这天我在下午时进到学校裡拿忘记的资料。现在我固定每个礼拜要帮李教授代一门学校社会学通识教育课程，这堂课除了本校的学生外，也开放给外校生，虽然看似修的人多，但因为是八、九节的课程时间，又是通识学分，故实际上课的人数不多，但基本只要期中有来考、期末有过和该点名时出现，这堂社会通识通常不太会当人，而就算说起，当人也不是我说得算，而是李教授的意思，我只是一个被指定接课的研究助理和资格讲师。

故除了开会、教书外，我似乎把所有时间都花在论文上面，而这篇论文也才快完成一半，虽然不是不知道如何将资料彙整，或透过研究方法和文献探讨出个个案例的共通点，虽然这类型的文章和研究很多，但一般较少与我同样深入少年仔的世界做出田野和真正亲身参与其中的扎根，从几篇案例中我们看到少年仔在社会上那暗层下複杂的结构和语言与姿体行为，有时我做出了一个精采的结论的同时，我都会想……

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