让“史”或者“令史”来教导学生。

《内史杂》规定，“非史子也，毋敢学学室”，所以有很多观点都认为在学室中学习的人，都为国家预备官员。

这也是为了弥补大量读书人都为六国贵族，并且不愿投身秦朝做官的官员空缺。

始皇的眼界和布局在某种情况上来说，的确十分超前，这也是许多人在两千年后还依旧如此怀念他的原因——若当时他能多活二十年，秦朝必定安稳许多，若扶苏继位，有仁政思想的他对内修养生息，整个世界的格局都会和现在大不相同。

所以此时嬴政便又从后世的学校中得到了启发。

若把知识划分为低，高，大三类。

那岂不是可以让学了低类知识的人去做符合低类知识的活计，学了高类知识的人去做高类知识的活计。

不过此时的他又有一个疑问。

徐姑娘都学了大类知识了，怎么连他之后的皇帝顺序都说不出来。

难道这和她口中的‘艺术’有关吗。

专门教导艺术的大学......那想必一定也有专门教导律法或做官的学校吧。

几位皇帝都在头脑风暴，但几个孩子却一个比一个骄傲的报出来了自己的成绩和学校。

徐雪筠一听，好家伙，就算不是985，211的，也都是一本。

也是，毕竟从小到大哪里偏科就哪里请家教一对一辅导。

早几年，也不用很早，就在徐雪筠高考报名的时候，她周围的风气还多偏向于出国留学，但这几年随着中国的地位在国际上水涨船高，国内外的认可度也更强。

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