宋黎说：“写一下过程？”

鹿行吟整理了一下思绪，一边看左边的例题，一边清晰地写下答题思路。

宋黎在旁边看着，基本上确定了：如果鹿行吟没念过高一的话不是说谎，那么这个学生就是通过例题过程，来反推了教材公式，进而再进行解题的！

鹿行吟写完后，宋黎又说：“再给你写一道吧。”

底下学生们骚动起来：“嗨老宋哥你不能反悔啊！”

曲娇也大声喊：“宋老师，顾放为也说答案是2，转学生同学明明做对了！”

“是啊，他做对了啊！”

宋黎重新佛系起来，这次用他的胖手指捏了捏下巴上不存在的胡须：“我知道，我知道。”

鹿行吟看到他变得认真的神情，有些不知所以。

宋黎对他笑了笑：“没事，你可以留在班上，再出个题你做一下。”

左侧例题中所用到的教学公式其实一共两个：一个是鹿行吟刚刚用到的，sinθ与cosθ的平方和为1。

还有另一个稍微复杂一点的和差化积公式，在例题第二问，在第一题计算的基础上本身没什么需要拐弯的东西，纯计算送分题。

sinθ+sinφ=2sin[(θ+φ)/2]cos[(θ-φ)/2]

而27班大多数学生没做出来也是因为这个公式——不好记，看着都头晕。这些差生中至今还有普通变换都记不住的人，更何况其他人了。

宋黎这次直接写了一个：sin105°+sin15°=

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